РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

Что такое изложение вообще и сжатое изложение в частности? По этому поводу в БСЭ написано: « Изложение устный или письменный пересказ текста. Используется в общеобразовательной школе (в основном в начальных и 4—8-х классах) как один из основных видов классной учебной работы по развитию речи учащихся, способствует формированию и закреплению у них навыков правописания и стилистики. Термин «И.» охватывает ряд устных и письменных упражнений: от почти дословного пересказа небольшого по объёму текста до краткой передачи содержания произведения. Сокращённое И. больших по объёму текстов способствует формированию у учащихся навыка записи конспектов и лекций и обычно используется в старших классах... Тексты для И. выбираются из художественных, публицистических, научно-популярных произведений»…

Итак, изложение это:
1. Пересказ предложенного текста своими словами без отсебятины в изложении авторского содержания; отсебятины, рекомендуемой методистами проведения ОГЭ по русскому языку для повышения оценки: «Сжатое изложение представляет собой не простой пересказ, а новый, созданный текст на основе звучащего».

2. Пересказ небольшого по объему текста или краткого содержания целого произведения, например, «Бежин луг» Тургенева.

3. Сокращенное изложение больших по объему текстов формируют у учащихся навыки записи конспектов и лекций и обычно используются в старших классах. (Ныне это 10 – 11 классы).

4. Тексты для изложения выбираются из художественных, публицистических, научно-популярных произведений, а не милицейского протокола или бухгалтерского отчета, а также не из душещипательных самоделок, исполненных графоманками.

Прежде чем проиллюстрировать, как использовать предлагаемые новыми методистами приемы написания изложения в 9 классе ОГЭ, я позаимствую у методистов предлагаемые ими  приемы:
1. Замены:

• замена однородных членов обобщающим наименованием;
• замена фрагмента предложения синонимичным выражением;
• замена предложения или его части указательным местоимением;
• замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением;
• замена сложноподчинённого предложения простым;
• замена прямой речи косвенной.

2. Исключения:

• исключение отдельных членов предложения, некоторых однородных членов;
• исключение повторов;
• исключение фрагмента предложения, имеющего менее существенное значение;
• исключение одного или нескольких синонимов;
• исключение предложений, содержащих описания или рассуждения, представленные слишком широко и полно.
  3. Слияния:
• образование сложного предложения путём слияния двух простых, повествующих об одном и том же предмете речи.

 

3. Напишите СЖАТОЕ изложение каждой части, свяжите их между собой, чтобы получился текст.

Теперь, вооруженный знаниями написания сжатого изложения для огэ, приступаю к работе, строго следуя методике подготовки к сжатому изложению. Вот текст, который я должен подвергнуть «компрессии» (кстати, такого термина ни в лингвистике, ни в литературоведении нет, просто методисты, запугивая школьников, хотят предстать пред ними недосягаемыми по знаниям, будучи сами безграмотными в филологии и не имеющими, судя по их рекомендациям, никакого понятия о художественном тексте).

«Вот уже совсем темно в поле, густеют теплые сумерки, и мы с Асей шагом возвращаемся домой, проезжаем по деревне, пахнущей всеми вечерними летними запахами. Проводив Асю до дому, я въезжаю во двор нашей усадьбы, бросаю повод потной Кабардинки работнику и бегу в дом к ужину, где меня встречают веселые насмешки братьев и невестки. После ужина я выхожу с ними на прогулку, на выгон за пруд или опять все на ту же большую дорогу, глядя на сумрачно-красную луну, поднимающуюся за черными полями, откуда тянет ровным мягким теплом. А после прогулки я остаюсь наконец один. Все затихло -- дом, усадьба, деревня, лунные поля. Я сижу у себя возле открытого окна, читаю, пишу. Чуть посвежевший ночной ветер приходит от времени до времени из сада, там и сям уже озаренного, колеблет огни оплывающих свечей. Ночные мотыльки роями вьются вокруг них, с треском и приятной вонью жгутся, падают и понемногу усеивают весь стол. Неодолимая дремота клонит голову, смыкает веки, но я всячески одолеваю, осиливаю ее...

И к полуночи она обычно рассеивалась. Я вставал, выходил в сад. Теперь, в июне, луна ходила по летнему, ниже. Она стояла за углом дома, широкая тень далеко лежала от него по поляне, и из этой тени особенно хорошо было смотреть на какую-нибудь семицветную звезду, тихо мерцавшую на востоке, далеко за садом, за деревней, за летними полями, откуда иногда чуть слышно и потому особенно очаровательно доносился далекий бой перепела. Цвела и сладко пахла столетняя липа возле дома, тепла и золотиста была луна. Опять тянуло только теплом, -- как всегда перед рассветом, близость которого уже чувствовалась там, на восточном небосклоне, где горизонт уже чуть серебрился. Тянуло оттуда, из за пруда, и я тихо проходил по саду навстречу этой ровной тяге, шел на плотину»...

Провожу «компрессию» текста:

Темно в поле. Мы с Асей торопимся. Я спешно провожаю ее домой и бегу к себе что есть мочи, чтобы мои старшие братья не съели весь ужин. Братья встречают меня с усмешкой, мол, оголодал, гуляя с Асей. После ужина я выхожу с ними на прогулку. А потом остаюсь один. Все затихло: дом и деревня. Все улеглись спать, а я читаю, пишу. Готовлюсь к сжатому изложению ОГЭ 2016. Дремота уже клонит голову, но компрессия еще не наступила. Но вот голова сжимается. Есть компрессия! И я спокойно засыпаю.

В результате «компрессии» у меня из 281 слова осталось 86. Отличный результат. Вот только, если Иван Алексеевич Бунин был бы жив, то не только за «компрессию», а за перестановку хоть одно слово в тексте своего романа, за который получил Нобелевскую премию, он этих компрессорщиков покрыл бы шестисот двадцати двух этажным матом и удушил собственноручно.

Но вам, школьники, деваться некуда. Вам следует все-таки играть по правилам компрессорщиков. Эти правила элементарны. Ими овладеть легко. И не пугайтесь, пожалуйста, мудреных слов, встречающихся у методистов.

Репетитор по русскому языку

На сайте размещены и другие материалы о письменных работах в школе

Как выбрать репетитора по русскому языку?

«Мои уроки скорее похожи на спортивную тренировку, так как главная ценность индивидуальных занятий с репетитором по русскому языку, на мой взгляд, не столько в том, чтобы объяснить материал (знания можно найти и в хорошем учебнике), сколько в том, чтобы ученик мог реально применять их, пользоваться ими».

Подготовка к вступительным экзаменам по русскому языку

Подготовка учащихся к экзамену по русскому языку связана с навыками анализа текста. Именно анализа, а не изложения, под которым часть учащихся понимает пересказ. В такой мысли их укрепляют некоторые школьные учителя и репетиторы по русскому языку. За примерами не надо ходить долго. Их полно в Интернете, куда заглядывают школьники при подготовке к экзаменам по эгэ. Вот, например, какой образчик сочинения приводит некий репетитор по русскому языку:

Отповедь по поводу статьи «Как выбрать репетитора по русскому языку?»

Посреднические сайты предлагают «кота в мешке», имеющего много отличных отзывов, сочиненных будто бы клиентами. Любой хороший филолог, прибегнув к текстологическому анализу, придет к выводу, что эти благодарственные отзывы обычно сочиняет сам репетитор. До многих из «репетиторов» не доходит простая мысль, что ребенок не умеет изъясняться суконным языком, которым отмечены эти похвальные отзывы.

Подготовка к итоговому сочинению

Теперь на очереди та часть школьного сочинения, которая называется «Заключение». Это самая легкая и приятная (ведь после этого придет к вам облегчение) часть сочинения. Ее можно назвать и привесок, в котором вы в краткой форме как бы «хвалите» себя за то, что поставленная перед вами тема раскрыта. Вот и немудреные секреты подготовки к сочинению по русскому языку.